Per a això hem definit 18 subcompetències, que descriuen la interpretació concreta del model de desenvolupament personal del centre, i també hem decidit el pes específic de cadascuna d’elles en les qualificacions dels alumnes. Tot el professorat fa servir aquest mateix marc d’avaluació de referència.

Per assolir aquest objectiu fem servir una sistemàtica d’indicadors per a cada àrea o matèria i per a cada subcompetència, amb unes ponderacions concretes i conegudes, com també diversos instruments per a la valoració d’aprenentatges.

Registrar els assoliments i les necessitats de millora, amb tants indicadors per alumne i assignatura, fora molt difícil i costós en temps per al professorat sense una plataforma com Alexia.

Amb Alexia podem calcular automàticament en el mateix informe una qualificació d’assignatura coherent amb el nivell d’adquisició de competències de cada alumne, obtenint uns butlletins per a les famílies que mostren perfectament el model educatiu del centre.

En la meva opinió, el butlletí de cada centre ha de reflectir el seu compromís amb les famílies d’educar els alumnes en els seus valors i competències diferencials, i ara el centre pot fer-ho gràcies a Alexia.

A més, un model educatiu complex i que pretén respondre a totes les àrees de desenvolupament de la persona exigeix que el professorat pugui considerar i valorar molta informació qualitativa, amb un gran estalvi de temps, i això sense l’ajuda d’Alexia seria casi impossible de dur a terme.

Per últim, des del punt de vista de gestió del procés d’avaluació de l’alumnat, la plataforma ens permet de fer seguiment no només dels resultats (com els sistemes tradicionals d’avaluació), sinó també de l’ús correcte dels criteris, indicadors i ponderacions per garantir els estàndards de qualitat del sistema d’avaluació del centre.